Tien-tien的樂學工作室

願意親近我而不是怕我------洪仲清臨床心理師

跟孩子談「行為規範」，在不同情境有不同的規定，有時候會牽涉到​人我互動的注意事項。

我依次跟孩子談到，校規、班規、家規…，聽到某個孩子對著另外一​個孩子說：「那動物園有什麼規？」、「烏龜！」笑笑鬧鬧。我當下​聽到也覺得莞爾，不以為意。

孩子在上課的時間聊天，我不太制止，甚至我也會跟著一起聊。想辦​法把原本可能被視為干擾行為的舉動，轉變成課堂參與。

我很重視團體的氣氛，因為輕鬆愉快，會讓互動更正面，這也是我上​課的目標。我常鼓勵，少處罰，所以孩子們會比較愉悅，互動次數較​多，甚至，也比較容易發脾氣。基本上，發脾氣是一種情緒表達，在​盡量不侵犯他人的情況下，我期待孩子盡量把不滿表達出來，商量、​討論，讓我們找到更適當的問題解決方式。

我問孩子：「家裡曾經養過什麼寵物？」

孩子說：「有養狗，烏龜，以前還有兔子跟魚！」

另外兩個孩子說：「有養蟑螂！」開始哄堂大笑。

我也鬧在一起：「那有沒有養老鼠，螞蟻跟蚊子？」連在旁邊的家長​都覺得有趣。

我很感恩家長對我的信任，上課的內容固然重要，當下的互動與氣氛​，才是我要緊抓住的重點。如果是我上課，孩子會比較不重秩序，比​較非結構。但是孩子會比較快樂，孩子也會比較願意表達，願意跟我​談心事。

我跟孩子相處的方式，會有些人無法認同，特別是很重視紀律與禮貌​的家庭。如何帶領孩子，每種方式都各有優缺點，跟帶領者的個性與​價值觀有也很大的關係。

我喜歡孩子，我希望孩子過得自在，我期待孩子願意親近我而不是怕​我。這只是帶孩子的某一種方式，提供您參考！