掌握嬰幼兒學習的敏感期  

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一、肌肉運動的敏感期 (出生到四歲)

蒙特梭利觀察到1歲半的幼兒可以走好幾里路而不會疲倦,只是他們走得很慢,也沒有和諧的步伐,更沒有目的地,但粗心的大人,卻常常剝奪孩子走路的樂趣,要求他們跟著大人的節奏,並催趕他們走路快一點。不知您是否觀察到此期的孩子,走路總是跌跌撞撞,但是跌倒了又爬起來,這樣不斷重複的練習,就是在鍛鍊他們的肌肉,協助走路的動作更加的完美。如果這一時期能熟練某個動作,不僅對身體及精神的正常發展亦有幫助,也影響著人格的形成(市丸成人.松本靜子,1993)。

 

二、對語言的敏感期(四個月到三歲)

幼兒對於語言的敏感期早在學會說話與走路之前就開始了,如果你觀察四個月大的嬰兒,就可發現他們會很仔細的看著說話者的嘴唇,不只發出咿咿呀呀的聲音,還可以分辨出聲音的不同,當六個月大時,所發出的聲音更清楚了,一歲後學習語言又快又好,特別是母語。因此,這時如果讓孩子接觸各國語言,聽各國民謠的音樂,將來就比較容易講出正確的發音和聲調。

   

記得在一歲時,我與兒子溝通的語言中,都是中文與英文混合使用,在睡覺前的故事也是閱讀英文繪本,因此孩子便很容易學習外國語言且發音正確;法國在叢林發現一位十幾歲的野男孩,找到他時這男孩並不會說話,伊塔嘗試著教育他一些生活禮儀與說話,但最後語言方面沒有成功,雖然他沒有言語發展的缺陷但仍無法說話。以上兩個例子,一個是掌握語言的敏感期,孩子學會兩種語言,而一個例子是錯過語言敏感期,教育家如何努力也無法挽回失去的敏感期,因此在這階段要把握的是語言敏感期,錯過了就很難補救回來。

 

三、對感覺的敏感期(一歲三個月到六歲)

  感覺是指人類的感覺器官,包括口、舌、眼、耳、鼻、皮膚、手等,它們能接受各樣的刺激而產生視覺、觸覺、嗅覺、味覺及聽覺。兒童早期對感官的刺激特別有興趣,如色彩、聲音、形狀與組織,因此蒙特梭利經由觀察幼兒而創造出許多感官教具,來幫助嬰幼兒感覺器官的發展。

 

蒙特梭利指出,具有細微與能分辨差異的感官能力,在成人生活中是非常重要的,她認識的一位醫生就是靠著嗅覺,一進病房就可診斷出病人的疾病,因為他說:「許多疾病都有一種特殊的異味。」因此,在兒童早期奠定好感覺器官的敏覺性是相當重要的(Standing,

1984)。

 

四、對細微事物感興趣的敏感期 (一歲三個月到四歲)

孩子在學會爬行或走路時,對地上的小東西會非常注意,常常看到大人看不見的小東西,不僅撿起來把玩有時更是放進嘴裡。孩子就是藉由此敏感度來探索環境,並增加對其所生存世界的了解,因此,大人要有絕對的耐心,等待孩子的探索,讓其發揮如科學家追根究底與觀察的精神。

 

五、對秩序的敏感期(二歲到三歲)

這階段的孩子,東西一定要放在他熟悉的地方,在生活中是井然有序的,出去散步一定走相同的路線;捉迷藏一定躲在同一個地方,同時他也希望你同樣躲在那裡,假如你換個地方躲,他們在原來的地方找不到你就會很失望,以為你不跟他們玩了;喝水喜愛使用同一個杯子;吃飯用同一個碗;每天作息要有規律,他們的快樂就是來自「東西都在原來的地方」,秩序感由此而建立。因此,這時期是非常適合培養孩子物歸原處的習慣。

 

當孩子出現秩序敏感期前,家長就必須設計好家中的環境,所有東西都有固定的位置,如衣服、鞋子、玩具等,確實示範正確位置的擺放,孩子將能謹記在心,成為個人終身的習慣。

 

六、精確動作(社會禮儀)的敏感期(二歲半到四歲)

這個時期孩子會很重視自己的行為,是培養日常生活基本習慣的最佳時間,如學習如何開關窗戶、優雅的用餐、寒暄的方法、步行、坐姿與舉止動作等(市丸成人.松本靜子,1993),再來,此時期有些孩子會想要跟別的孩子有所互動,這就是社交敏感期,因此,要趁這時間讓孩子學習社交的方法,並預備社交的機會,讓孩子經常處於有互動的環境中,便能學會如何去適應及作適當的應對。如果剛開始孩子不願意與人接觸或打招呼,千萬不要勉強他,等到彼此相處的時間久了,孩子便會自然的與他人接觸。

 

七、書寫的敏感期(三歲半到四歲半)

蒙特梭利在兒童之家發現此期的孩子,有強烈書寫字形的慾望,會使用身邊的東西像石頭、樹枝、沙子等表達或畫出來,但他對字形較有興趣,而字的本身對他而言尚無意義。當孩子要求大人給予紙筆時,千萬別興沖沖的教他寫字的筆順,而是讓他自由的書寫字的形體,當他感受到書寫在生活上的重要性時,他將能沉浸在寫字的樂趣,反之,照著筆順來寫字只會抹煞他對寫字的興趣。

 

八、閱讀的敏感期(四歲)

此時孩子對字的意義產生興趣,常常會問這是什麼字?因此,蒙特梭利設計語文的教具,如砂紙注音板、神秘字條、指令卡與活動字母等,幫助孩子學習認識字的功能、拼音到句子的結構。當孩子學會拼音與認識句子的結構,便能享受故事裡的情節並悠遊於閱讀的樂趣中。

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