Tien-tien的樂學工作室

感覺統合與兒童

 1.美國南加州大學愛爾絲博士（Dr. Ayres）於1972年提出「感覺統合」理論，首先發現幼兒感覺統合問題，也揭開了幼兒學習困難及情緒不穩的謎團。

2.感覺系統：前庭覺、本體質、觸覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺。

3.感覺系統的發展：感覺通路的建立、感覺動作的發展、身體形象的認知、知覺運動的形成、認知學習的產生。

4.感覺統合理論是指每一個人體構造內分布有各種感覺系統，如內耳前庭平衡覺、雙耳聽覺、皮膚觸覺、空間型態視覺、肌肉關節動覺、嗅覺、味覺等，當有任何外界刺激被以上感覺器接收時，這些訊息就會背輸送到大腦作分析處理之後，大腦就會發出指令：產生認知，來反應身體姿勢、動作、計畫，並協調情緒、思想、記憶以及學習，讓身體各器官表現出該有的反應行為，就是感覺統合的過程。感覺是神經系統的食物或是說營養。每一種感覺就是一種訊息，如果沒有各種感覺充分的供應，大腦神經系統就無法適當發展，需要各種神經感覺持續不斷的供給營養才能發展並發揮功能：所以感覺統合發展不但影響我們整合訊息的能力，連帶關係道個體的行為表現和學習能力(高致娟，2003)。

5.感覺統合失調的癥狀

．可能出現的症狀：學習障礙、注意力不集中、記憶力差、粗心大意、常掉東 西、過動、害怕旋轉、過度喜歡旋轉、怕高、兩側手腳協調不良、空間概念差、動作笨拙、平衡感不好、常跌倒、日常生活不會自理、不會丟接球、觸覺過度敏感或不足、文字或數字寫顛倒、手眼協調不良、簡單配對困難、與同儕互動差等等。

．前庭反射失常：好動不安、喜歡捉弄人、經常跌倒、踫撞桌椅、方向感不分、拒絕閱讀、數學及理科學習困難。

．觸覺敏感過當：孤僻、黏人、怕生、緊張、固執、愛哭、挑食、吸奶嘴或咬手指、咬人、人際關係違和、情緒障礙。

．本體感覺不佳：笨手笨腳、發音不佳、口吃、壞脾氣、缺乏自信、左耳進右耳出、記憶力欠佳。

6.感覺統合的運用：

．針對智能、肢體、情緒、行為與學習障礙者實施補救療育。

．針對正常兒童，實施智能（IQ）、情緒（EQ）、體適能（PQ）的資優教育。

．經過感覺統合積極訓練的兒童，其專注力、反應力、自制力、學習力，提2

～5倍以上。

．感覺運動統合的實施包括：前庭平衡感覺訓練、本體運動感覺訓練、觸知覺訓練、身體形象左右知覺訓練、視知覺空間感應訓練、聽知覺音感訓練、嗅知覺與味知覺訓練

● 感覺運動統合訓練的原則，在於提供七大感覺系統的感覺刺激的輸入，並給於適當的控制，讓孩童依內在驅策力引導自己的活動，自動形成順應性的反應，藉此促成感覺訊息間的組合與統一。

● 訓練的方法是採取鼓勵、誘導，或指導小孩參與的措施，從選擇性活動中，盡量讓孩童經歷正常發展的過程，逐漸把腦的統合功能組合好。

● 在實施感覺運動統合訓練時，最重要的原則是「規律、重複、足量、適當的輸入必要的感覺」。

 附錄─感覺統合訓練活動

引用自TAT潛能開發