掌握嬰幼兒學習的敏感期
一、肌肉運動的敏感期 （出生到四歲）
蒙特梭利觀察到1歲半的幼兒可以走好幾里路而不會疲倦，只是他們走得很慢，也沒有和諧的步伐，更沒有目的地，但粗心的大人，卻常常剝奪孩子走路的樂趣，要求他們跟著大人的節奏，並催趕他們走路快一點。不知您是否觀察到此期的孩子，走路總是跌跌撞撞，但是跌倒了又爬起來，這樣不斷重複的練習，就是在鍛鍊他們的肌肉，協助走路的動作更加的完美。如果這一時期能熟練某個動作，不僅對身體及精神的正常發展亦有幫助，也影響著人格的形成（市丸成人．松本靜子，1993）。
二、對語言的敏感期（四個月到三歲）
幼兒對於語言的敏感期早在學會說話與走路之前就開始了，如果你觀察四個月大的嬰兒，就可發現他們會很仔細的看著說話者的嘴唇，不只發出咿咿呀呀的聲音，還可以分辨出聲音的不同，當六個月大時，所發出的聲音更清楚了，一歲後學習語言又快又好，特別是母語。因此，這時如果讓孩子接觸各國語言，聽各國民謠的音樂，將來就比較容易講出正確的發音和聲調。
記得在一歲時，我與兒子溝通的語言中，都是中文與英文混合使用，在睡覺前的故事也是閱讀英文繪本，因此孩子便很容易學習外國語言且發音正確；法國在叢林發現一位十幾歲的野男孩，找到他時這男孩並不會說話，伊塔嘗試著教育他一些生活禮儀與說話，但最後語言方面沒有成功，雖然他沒有言語發展的缺陷但仍無法說話。以上兩個例子，一個是掌握語言的敏感期，孩子學會兩種語言，而一個例子是錯過語言敏感期，教育家如何努力也無法挽回失去的敏感期，因此在這階段要把握的是語言敏感期，錯過了就很難補救回來。
三、對感覺的敏感期（一歲三個月到六歲）
感覺是指人類的感覺器官，包括口、舌、眼、耳、鼻、皮膚、手等，它們能接受各樣的刺激而產生視覺、觸覺、嗅覺、味覺及聽覺。兒童早期對感官的刺激特別有興趣，如色彩、聲音、形狀與組織，因此蒙特梭利經由觀察幼兒而創造出許多感官教具，來幫助嬰幼兒感覺器官的發展。
蒙特梭利指出，具有細微與能分辨差異的感官能力，在成人生活中是非常重要的，她認識的一位醫生就是靠著嗅覺，一進病房就可診斷出病人的疾病，因為他說：「許多疾病都有一種特殊的異味。」因此，在兒童早期奠定好感覺器官的敏覺性是相當重要的（Standing,
1984）。
四、對細微事物感興趣的敏感期 （一歲三個月到四歲）
孩子在學會爬行或走路時，對地上的小東西會非常注意，常常看到大人看不見的小東西，不僅撿起來把玩有時更是放進嘴裡。孩子就是藉由此敏感度來探索環境，並增加對其所生存世界的了解，因此，大人要有絕對的耐心，等待孩子的探索，讓其發揮如科學家追根究底與觀察的精神。
五、對秩序的敏感期（二歲到三歲）
這階段的孩子，東西一定要放在他熟悉的地方，在生活中是井然有序的，出去散步一定走相同的路線；捉迷藏一定躲在同一個地方，同時他也希望你同樣躲在那裡，假如你換個地方躲，他們在原來的地方找不到你就會很失望，以為你不跟他們玩了；喝水喜愛使用同一個杯子；吃飯用同一個碗；每天作息要有規律，他們的快樂就是來自「東西都在原來的地方」，秩序感由此而建立。因此，這時期是非常適合培養孩子物歸原處的習慣。
當孩子出現秩序敏感期前，家長就必須設計好家中的環境，所有東西都有固定的位置，如衣服、鞋子、玩具等，確實示範正確位置的擺放，孩子將能謹記在心，成為個人終身的習慣。
六、精確動作（社會禮儀）的敏感期（二歲半到四歲）
這個時期孩子會很重視自己的行為，是培養日常生活基本習慣的最佳時間，如學習如何開關窗戶、優雅的用餐、寒暄的方法、步行、坐姿與舉止動作等（市丸成人．松本靜子，1993），再來，此時期有些孩子會想要跟別的孩子有所互動，這就是社交敏感期，因此，要趁這時間讓孩子學習社交的方法，並預備社交的機會，讓孩子經常處於有互動的環境中，便能學會如何去適應及作適當的應對。如果剛開始孩子不願意與人接觸或打招呼，千萬不要勉強他，等到彼此相處的時間久了，孩子便會自然的與他人接觸。
七、書寫的敏感期（三歲半到四歲半）
蒙特梭利在兒童之家發現此期的孩子，有強烈書寫字形的慾望，會使用身邊的東西像石頭、樹枝、沙子等表達或畫出來，但他對字形較有興趣，而字的本身對他而言尚無意義。當孩子要求大人給予紙筆時，千萬別興沖沖的教他寫字的筆順，而是讓他自由的書寫字的形體，當他感受到書寫在生活上的重要性時，他將能沉浸在寫字的樂趣，反之，照著筆順來寫字只會抹煞他對寫字的興趣。
八、閱讀的敏感期（四歲）
此時孩子對字的意義產生興趣，常常會問這是什麼字？因此，蒙特梭利設計語文的教具，如砂紙注音板、神秘字條、指令卡與活動字母等，幫助孩子學習認識字的功能、拼音到句子的結構。當孩子學會拼音與認識句子的結構，便能享受故事裡的情節並悠遊於閱讀的樂趣中。
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