順其自然---洪仲清臨床心理師
之前有位版友在版上問到是否要糾正發音的問題，最近也有些家長問，我能不能幫助孩子語言的表達。
人際互動很重要的工具之一，就是「語言」，所以，我要幫忙孩子，一定會涉及到語言的理解與表達。
我當然沒有語言治療師專業，不過，也都可以看到某種程度的效果。下面這幾個重點，是最近讀到的一本書其中一個章節的摘要，我非常認同，提供您參考！
語言表達的部分，要在互動的架構下，以非語言溝通為起點，依序訓練有意圖的聲音、子音與母音的組合、單字、多字。
大人在過程中要「跟隨」著孩子的興趣，呈現適當的語言，以協助孩子溝通。
我們要瞭解聲音的發展，據此發展成訓練的優先順序，並使用選擇性增強的原則來增加發音的頻率。
譬如，我們要訓練「ba」的音節，我們要選擇可能包含下列單字的活動：「bubbles,
ball, balloon, bottle, baby, and bath」。
混合使用提示、行為塑造、撤除的程序，讓聲音慢慢趨近於語音，變成單字。
我們要訓練的是自發性的語言，因此，孩子出現的字要切合情境，最好是他正在進行的有興趣的動作或事物，讓孩子的表達具有意義。
當孩子的表達有錯誤，只要示範正確的表達即可，不需糾正。小心孩子累積的挫折感，會讓他失去表達的動機。
讓孩子自然地模仿，不需要刻意為了教導孩子，而不斷重複單字，例如：「I I」、「want want」、「juice juice」。
我們要清楚認知孩子目前的程度，慢慢根據發展里程增加難度，並且常以正確的方式（包括：發音、字的排列）重述孩子的表達，並在孩子表達後讓孩子的表達產生意義。
大人的態度不能急，要等待，等孩子表達再進行後續的動作。
當然，ASD的孩子當中，有部分無法產生口語，這就可能必須與其他專業合作，教導非口語的表達系統。
語言理解的訓練原則，與語言表達一致，皆要妥善使用行為改變的法則。
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