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兒童教育專家認為：從玩耍中學習

崔芳編譯 世界新聞網 北美華文新聞、華商資訊

伯克利加大心理學家Alison Gopnik表示，幼兒補習班層出不窮，家長給孩子惡補希望他們超群出眾，好比愛爾蘭麋鹿之間比鹿角。「結果它們在碩大的鹿角重壓下，步履蹣跚，行走困難，這是美國父母從幼稚園到高中給孩子施壓的真實寫照。」

Junior Kumon補習班大多數設在富人區，但在亞裔移民家庭聚居地區也很普遍，Kumon的教學方法被認為有「亞洲色彩」，孩子們反覆練習，直到掌握技巧為止，有人嘲笑為「drill and kill」，但許多亞裔家長認為這是發展注意力的關鍵。

研究兒童教育的專家表示，孩子們在廚房地板上堆積塑膠碗學到的數學知識，與在補習中心學習加減算術結果相同，而且，對學前班孩子而言，最重要的是父母的言傳身教，父母的詞匯量影響孩子的語言能力，父母是否為孩子講故事，以及是否能抓住每一個「可教時刻」(teachable moment)，為孩子傳授知識，啟發孩子的好奇心。

但許多家長們認為，父母盡力之外，補習總歸有益無害。

Gopnik教授承認補習班流行趨勢很難逆轉，她說：「父母們一方面覺得三歲的孩子應該玩泥沙，但如果鄰居的孩子們都去補習，父母們擔心申請大學的時候鄰家孩子可以上哈佛，自己的孩子卻只能望其項背，父母們難以體認到孩子能從玩耍中學習。」

坦普爾大學心理學家Kathy Hirsh-Pasek也表示，孩子們堆積木的過程需要平衡積木，還要計算積木能堆多高，孩子可以從中學習物理觀念，她認為兩至四歲的孩子參加補習班毫無用處，「你的孩子用來學字母的時間別的孩子在玩泥沙，我們的社會需要具團隊精神及創新能力的人才，他們才可能發明下一個iPad。」